为增强医学专业教师教学能力，提升课堂教学水平，巩固人才培养基础，进而切实推进评估准备工作，1月7日-1月9日，医学院基础医学教研室组织了系列课堂教学质量提升活动。活动内容包括教研室层面的新入职青年教师集体磨课活动、学科组层面的小组内备课、学科间的交叉备课等，旨在通过集体智慧和经验分享，提高教学质量和教学效果。

一、新入职青年教师集体磨课活动

      本次新入职青年教师集体磨课活动，由基础医学教研室李晖主任主持，医学院督导教学员李翠凡老师、基础医学教研室青年教师代表王苗苗老师对新教师的授课内容、教学方法和课堂互动等方面进行深入指导和点评。在教学展示环节，李瑞、尚景利、张玉玲、杨盼四位青年教师分别围绕各自课程内容进行了课堂教学展示。李瑞老师和张玉玲都以《病理学与病理生理学》课程为主题，分别讲解了炎症的相关机制和心血管疾病动脉粥样硬化的形成过程；尚景利老师从生活及临床相关案例，带领大家了解《医学微生物与寄生虫》相关内容；杨盼老师聚焦《康复生理学》，探讨了生命的基本特征。

      通过模拟授课、现场观摩和反馈交流，新教师们得以在实践中学习和改进，有效地提升了自身的教学技能。此活动不仅有助于新教师的成长，也为教研室的教学研究与实践注入了新的活力。

二、教研室集体磨课

（一）学科组内集体备课

      学科组内集体备课活动，以提高教学内容的系统性和连贯性为目标。各学科组教师围绕教学大纲和教学重难点，共同讨论课程内容的设置、教学方法的选择以及教学资源的整合。通过集体备课，教师们能够相互借鉴优秀的教学经验，优化教学设计，有效促进教学目标的达成和教学质量的提升。

（二）学科组间以疾病-系统-器官为导向的交叉备课

      以疾病-系统-器官为导向的学科组交叉备课，是本次提升活动的一大亮点。该活动突破了传统学科界限，以疾病为中心，从形态学的正常结构到功能学的代谢、功能再到疾病的发生、发展，各学科组围绕“够用维度”下如何有效整合基础医学模块重点知识进行了深入交流和探讨。这种跨学科的交叉备课模式，有助于学生形成系统化的医学知识体系，提高临床思维和实践能力。

三、后续计划与展望

      为确保教学质量的持续提升，教研室将定期组织类似的教学提升活动，并建立长效的教学质量监控和评估机制。同时，教研室将积极推广优秀的教学方法和经验，鼓励教师们进行教学创新，以适应新时代医学教育的发展需求。

      通过本次系列课堂教学质量提升活动，基础医学教研室进一步强化了教师队伍建设，优化了教学内容和方法，为培养高素质医学人才打下了坚实的基础。教研室将继续努力，不断提升教学水平，为医学教育事业做出更大的贡献。