随着高等教育的持续发展，研究导向型教学已成为培养创新人才的关键途径，而高效运作的教学管理对于提升教育质量和学校整体竞争力至关重要。在此背景下，学校教师发展中心于7月21日至24日，组织50名一线教师和教学管理人员赴西交利物浦大学，参加综合师资培训项目。学校校长、人力资源处负责人出席本次培训项目。该项目旨在深入探讨和学习西浦在研究导向型教学与教学管理方面的创新理念与实践经验。

     本次研修涵盖了研究导向型教学法的实际应用、教学与学习评价机制的创新、以及教学资源的有效管理和利用等主题，旨在促进教师们转变教学理念，掌握具体可行的教学方法和管理策略，推动面向未来的教学创新和全面提升教学质量。

综合师资培训项目

       教师们走进西浦校园，亲身体验了"以学生为中心"的学习空间环境，并探索了高校如何创新校园建设以更好地支持学生的自主学习、快乐生活和高效成长。

      西交利物浦大学的执行校长席酉民教授深入剖析了在数字化与智能化技术浪潮中大学功能的转型，以及这一转型所带来的教育领域的深刻变革。他明确指出：“在人工智能时代，教育系统亟需重新塑造育人模式和流程，以培养适应未来社会需求的人才。”席酉民教授进一步分享了西交利物浦大学为应对新时代教育挑战所采取的一系列创新举措：“我们启动了西浦全国大学教学创新大赛、成立了高校教师发展中心可持续发展联盟以及‘西浦班’，旨在加强全教育阶段社群的凝聚力。同时，在西浦创业家学院（太仓）推行融合教育模式，创建了线上线下混合、研究驱动的创新教育生态，以促进教育的多样化发展。此外，西浦还建立了西浦学习超市（Learning Mall），汇集全球线上教育资源，满足学生个性化的学习需求。这些教育探索的终极目标是构建一个与人工智能时代相适应的教育新体系，培育出具备创新能力和适应力的高素质人才。”

       西交利物浦大学设计学院城市规划与设计系主任陈冰博士深刻阐述了教学设计的核心要素。他强调，教学设计不仅限于构建课程体系、创新教学方法和选择教学环境，更关键的是确立清晰明确的教学目标。这些目标应致力于促进学生的全面发展，同时注重个性化、人性化和多样化的教学策略的运用。陈冰博士认为，有效的教学设计必须是系统化、有序且易于实施的，并且要重视反馈机制。西交利物浦大学坚持以学生为中心的教学理念，致力于激发学生的学术兴趣，培养他们的研究技能。学校努力营造一个鼓励主动学习的环境，引导学生通过实践活动去探索、分析和解决问题，以此培养科学的思维方式，并在这一过程中塑造正确的价值观和行为规范。

       西交利物浦大学倡导学生积极投身于现实世界问题的探究之中，推崇跨学科的融合学习。这不仅让学生牢固掌握学科知识，更培养了他们综合运用多学科知识解决问题的能力。在西浦，学生的角色超越了传统意义上的知识接受者，他们成为了积极的参与者和探索者。在教师的引导下，学生们参与独立或团队的研究项目，不断实践知识的应用与创新，培养了解决问题的能力，同时也激发了他们的创造力和批判性思维。

       西交利物浦大学首席教育官、西浦创业家学院（太仓）领导小组组长、未来教育学院执行院长张晓军博士深刻阐述了教育领域的转型。张晓军博士指出，教育正经历着以学生和学习为核心的深刻变革，这包括从实在主义向建构主义的认识论转变，从单纯的知识技能获取向能力导向的教育目标转变，以及从传统的灌输式学习向现代的体验式学习方式的转变。学习环境也正在从封闭的教室走向开放的实践和生活场景。在新时代的背景下，张晓军博士强调，教学创新的核心任务是提升学生在互联网和人工智能时代的学习能力和数字素养，培养他们的批判性思维和问题解决能力，拓展国际视野和跨文化领导力，并构建创新创业能力及价值观。他提到，目前，许多原始的教学创新想法和实践正在一线教学中涌现，这不仅展示了高校教师对教学创新的热情，也彰显了团队合作的力量。课程考核和评价的创新正趋向多元化，而高校的整体性结构调整为教学创新提供了新的机遇和可能性。

       西交利物浦大学理学院应用数学系张若男博士指出，在课堂教学中，教师们可以通过邀请毕业生和行业专家参与课堂互动，将课堂打造成一个多元的知识交流和实践探讨平台，跳出传统的知识传授模式。在考核设计方面，教师可以鼓励学生展现自我，并给予考核过程以特别的仪式感。教师在教学过程中应灵活变换角色，或为引导者或为旁观者，促进学生的自主学习和深入探索。

       西交利物浦大学智能工程学院电气与电子工程系赵春博士分享道，教师应该是促进者、支持者和启发者。应该做到立德立言，无问西东。因此，教师要创造教学情境：与历史传承脉络融合、与科技风发展趋势结合；同时要面向终极需求，与职业发展相结合、与祖国发展同呼吸共命运。在教育的同时，要促进学生自主学习，让学生真正成为终身学习者，具备终身学习的能力。

       西交利物浦大学精心打造了一个全方位的教学质量保障体系，致力于确保教学活动达到国际标准。通过实施定期的评估和反馈机制，学校不断优化教学流程，力求教学实践的持续改进和完善。此外，西浦高度重视教师的专业成长，提供多样化的培训项目，全力支持教师在教学和研究领域的深入发展。这些举措旨在推动教学管理的高效运作，并确保教育质量得到持续提升，以培养出更多符合未来社会需求的高素质人才。

西交利物浦大学商学院商业分析专业负责人张林佳博士分享道，质量保障体系旨在保证教师的教学质量和以学生为本的学习质量。以商业分析为例，教学质量保障体系的建设由专业负责人和商学院教学副院长领导，课程团队根据大纲制定检测方案，再由学院课程委员会（SLTC）进行审批。委员会根据审批的检测方案，对选定的学生样本进行评分，主观类型的作业需由两名教师基于标准评分，以求得平均成绩。检测后，团队将编写分析报告并提出改进方案，确保检测标准的严谨、科学和实用性。

在这四天的密集研修交流中，参与的老师们不仅获得了深入理解"研究导向型"教学模式理念与实践的难得机会，还深入探讨了创新教学管理体系的前沿思路与创新方法。展望未来，这些宝贵的经验和知识将被他们融入到自己的教学实践中，为学校在培养新时代创新人才的道路上，打下更加坚实的基础，迈出更加坚定的步伐。