为加强教师队伍建设，推动和深化课程与教学改革，提高教学质量，提升人才培养的质量和水平，教师发展中心于6月7日在16331拓展型教室组织开展2023-2024学年第二学期问题导向教学法第一期工作坊。本次工作坊为期一天，由外语学院陈亚敏、毋娟、姚文娟和余璐四位老师担任主讲，学校教师发展中心副主任桂苹苹出席，来自各专业学院的30名中青年教师参加工作坊培训。

桂苹苹主任向老师们介绍了学校问题导向教学法培训的目的、意义、安排和要求，并介绍了学校教师发展中心的职能和职责。她在讲话中提出，问题导向教学法是一种全新的教学模式，教师们要顺应国家及学校的教育教学大势，尽快转变教学理念、教学习惯和教学方法，进一步提升自身教学能力，提升课堂教学质量，进而推动学校整体的教学改革。

培训过程中，教师们根据所在学科专业分组就座，在主讲教师陈亚敏和余璐的引导下按照“疑”、“探”、“享”、“评”四个步骤，通过主题讲授、分组讨论、组内交流和组间分享等多种学习方式，就PBL教学的内涵、意义以及教学过程中的问题设计展开了深入的探讨式和产出式学习。

毋娟老师和姚文娟老师围绕问题导向教学的活动组织和评价方式，采用切块拼接法生动展示了问题导向教学中常用的四种教学活动组织形式，引导教师参与相关活动，提高教师们的积极性和互动性。两位老师还对教学评价的意义、策略、原则进行了充分的讲解，她们指出，“教-学-评”一体化作为一种评价策略，是将评价活动镶嵌于教育教学和学习任务中，构建一种健康的动态育人范式。

通过此次工作坊，各组教师们完整体验了PBL教学设计方案从无到有的全部流程，共创出了一份带有各自专业课程特色的高质量教学设计方案。工作坊结束后，教师们纷纷表示此次培训安排紧张有趣，不仅有理论讲解，还有亲历和实操环节。通过培训，自己的大脑仿佛再次被激活，更加深刻地认识到了教学的本质，掌握了问题导向教学法的设计思路、组织策略和实施方法，获得了教学设计新思路。

本次问题导向教学工作坊的开展对优化我校教师教学方法、推动课堂教学改革具有重要意义，为实现问题导向教学法与学科、专业、课程的有机结合，进一步推动问题导向教学法和相关以学习者为中心的教学变革奠定了良好基础。