在教育部和河南省教育厅发出延迟开学通知，作出“停课不停学”、实施网上教学部署之后，郑州西亚斯学院马克思主义学院第一时间按照学校“网上教学实施方案”及具体要求，花费大量时间精力制作完成了17集“战‘疫’中的第一课”——“思政第一课”的课件课程；与此同时，要求全体思政课教师广泛搜集筛选网上优质教学资源，精心制定网上教学方案，丰富充实网上教学内容，熟练掌握网上教学技能，并以教研室、课程教学组为单位，相互交流经验，相互学习借鉴，全力开展做好网上教学的各项准备工作，力争把各门思政课网上教学准备工作做实做细，切实保证思政课网上教学实效。
在网上教学准备和实施过程中，马克思主义学院教师有许多体会和感悟，一起看下这些网上教学体会集锦。
马克思主义学院院长
郭学德教授：顺势而为，推进教学模式深度改革创新
按照工作部署，马克思主义学院全体教师第一时间迅速行动起来，各门思政课教师广泛搜集筛选网上优质教学资源，精心制定网上教学方案，丰富充实网上教学内容，学习掌握网上教学技能，做好了网上教学的各项准备工作。目前，全校思政课网上学习已顺利开课，从反馈的情况看，同学们网上学习热情高涨，课堂讨论抢答互动积极，网上教学效果良好。
网上教学新模式对各位老师是一次大考，大家遇到了一些困难和问题，但同时大家也深刻认识到，这次网上教学也是推进教学理念转变、教学模式改革创新的契机；推进线上线下、课上课下混合式教学模式，是大势所趋。马克思主义学院各位老师要把握好机遇，在前一阶段线上教学准备与实施的基础上，不断总结经验，不断提升能力，持续推进教学方式、教学手段、教学模式改革创新，真正把思政课打造成为学生真心喜爱、终身受益的“金课”，为立德树人、铸魂育人作出应有贡献。
“原理与概论”教研室主任
王桂兰教授：万事俱备迎春风
目前，《原理》和《概论》两门课程网上教学各项准备工作就绪，并且已开始网上教学。近一段时间以来，按照学校和学院部署要求，一直在全力准备网上教学的各项准备工作。
安排专人负责，建立完善了网上课程站点。我们搜集筛选了教学优质资源，上传了各种教学课件、视频资料。
充实“泛雅”教学平台，上好开学“思政第一课”。我们选定辽宁科技大学“学银在线”李正治老师《概论》课视频教学课程，作为网课学习的主要内容；同时，以学院制作的“战‘疫’中的第一课”课件课程，作为开学“思政第一课”的教学内容，并设置了“通过当前新冠肺炎疫情阻击战，你认为中国特色社会主义制度优势体现在哪里”的讨论题，同学们积极参与，踊跃发帖，收到良好效果。
做好与学生对接工作，确保不落下一个同学。通过“泛雅”教学平台、“学习通”、“微信群聊”等发放通知，就线上学习内容、学习要求、思考题目等做了详细布置，保证每一位同学都能及时完成网上学习任务。
“基础与纲要”教研室主任
王自芳副教授：疫情难挡教学初心
《基础》课程组迅速建立了网络课程教学小组和课程交流群。学习文件精神，确定网上教学实施方案，筛选国家精品课程学习资源和电子版教材；之后，大家共同努力，完成泛雅《基础》课程站点建设。
结成“一对一”帮扶小组，让所有教师熟练掌握“泛雅”平台运用技术；建立微信班级群、QQ班级群，积极与学生建立密切联系；精心制定上课注意事项，每周向学生发布学习任务单，让学生明确学习任务和要求。
结合学院制作的“战‘疫’中的第一课”课件资料，上好开学思政第一课，帮助学生了解疫情和中国人民抗击疫情的伟大斗争，促使学生深刻理解中国特色社会主义制度的优越性，进一步激发学生的爱国热情，增强制度自信。
“形势与政策”教研室主任
武文军教授：按“三贴近一充分”要求做好网课准备
2月25日20:40，第一天《形势与政策》课顺利结束了。500多名学生的签到和互动、15个通知、13个抢答题、6个在线讨论题、3份作业，学生学习积极性高，达到了预期教学效果。体会是：细致充分的教学准备是根本保证，网上建课授课要做到“三贴近一充分”。
一是课程内容贴近上级要求。《形势与政策》课程的教学内容都是由中宣部教育部根据每学期形势政策变化情况，统一确定教学内容。我们集思广益，加班加点，完成了16个专题的教学大纲、文字课件、视频资料共30多万字（幅），特别是新增了“抗击新型冠状病毒疫情的伟大行动”版块，更加符合上级要求 。
二是教学方法贴近网上教学特点。我们提出了“四步教学法”，即：第一步，组织签到；第二步，布置课程重点内容；第三步，发布讨论抢答题目，与学生互动；第四步，教师小结讲评点评。
三是建课贴近学校总体要求。根据泛雅学习平台特点，进行科学的总体设计。为更加符合网上教学要求，对签到、讨论、抢答、作业、跟帖等环节进行了具体安排。实践证明，教学效率高，效果好。
四是前期准备充分周全。从大年初一就开始着手准备网络教学有关资料，整个假期都在泛雅平台上不断完善课程，尽可能让课程资源丰富多彩，从课程讲稿、大纲讲义、实施流程、课件制作、智慧教学工具使用等方面做了充分准备。
《原理》课程
刘元元副教授：不打无准备之仗
《原理》课程团队在大年初五的时候就开始着手准备网络教学。在大家的共同努力下，把“泛雅”课程站点建设好，确保“泛雅”平台800多名学生名单与“树维教务”系统相一致。想方设法建立17个行政班班长的微信群，并在此基础上建立包括所有学生在内的5个教学班的微信群，确保在泛雅瘫痪情况下也可以联系上每一个学生。
尝试了QQ直播、腾讯会议、微信群等多个平台的直播效果，自费采购了话筒、耳机、摄像头、手写板等设备，在必要的情况下可以随时直播授课。
实践证明：网上授课学生参与热情极高，网上课堂非常精彩！
《原理》课程
付瑞霞副教授：改变思维，顺势而为
新学期开始，为做好直播，当好主播，把课讲好，唯有转变思维，顺势而为，多方面准备，才能在此特殊时期完成本学期的教学任务。
1. 建立和完善网络教学平台。借鉴超星思政示范课的网络资源，把课程的泛雅平台建设好，丰富教学资源，优化教学设计，上传试题库，备好每一节课，不打无准备之仗。
2. 建立与学生的多重联系机制，如学习通群、班长微信群、腾讯会议群等，保障师生之间沟通的及时性和有效性。
3. 使用双重教学平台。为避免上课高峰期“学习通”出现“学习堵”、“学习崩”、“学不通”等意外情况，采取以“学习通”为主、“腾讯会议”为辅助的教学手段，以保障网上教学顺利进行。
《概论》课程
杨清涛教授：战“疫”中思政第一课，讲好中国制度优势
在全民战“疫”的特殊时期，运用网络上好思政课，对思政课教师是一种挑战，也提出更高要求。如何上好战“疫”中的第一课，我做了认真设计和准备。主要解决两个问题：
一是要求同学们认真阅读《课程教学大纲》，讲清楚《概论》是一门什么样的课，应如何上好这门课，这样为同学们上好这门课打下一个好的基础。
二是运用马院制作的“思政第一课”资料，以及媒体上大量资料，尤其是通过习近平总书记亲自指挥部署、“两神山”建设、全国驰援武汉，以及许许多多鲜活感人事例，教育同学们要充分认识这一场全民抗“疫”的战争中，以中国共产党领导、全国一盘棋的中国特色社会主义制度，是我们夺取战“疫”胜利最根本的制度优势和保证。这不仅大大提高了同学们对中国制度的认同和自信，也增强了同学们学好“概论”课的兴趣和自觉性。
第一次网上授课达到应有的效果，同学们讨论互动热烈，参与率达到80%以上。
《概论》课程
沈平副教授：利用多种媒体资源开播第一课
为了上好疫情防控期间网上教学课程，整个假期都在准备。
课前利用“学习通”和“微信群”发布第一周学习任务和教学预案、课堂活动和学习形式。为避免登录“学习通”困难，提前20分钟开始发布签到和关于疫情主题讨论，到开课时同学们基本上已经完成签到和主题讨论。第一节课让同学们自主学习新型冠状病毒肺炎防控知识和课程大纲，观看课程导学视频。课间休息，在微信群指导同学们进入zoom。第二节课先利用学习通的直播功能进行直播课，直播完成后，进入zoom主持分享交流，解答同学们问题。同学们踊跃发言，在zoom进行语音语音交流。基本上按照预案比较圆满完成了第一次网上课程教学。
《概论》课程
赵园园副教授：守好“责任田”, 上好《概论》课
作为一名《概论》课老师，一定要守好“责任田”，上好《概论》课。
要建好“泛雅”平台课程站点，及时上传课程大纲、课程体系、教学视频、课件等资料。确保“泛雅”平台800多名学生名单与“树维教务”系统相一致，同时建立班级微信群、教师群、QQ班级群、班委群，为网上教学做好准备。
为确保教学方案顺利实施，拟定在线教学课堂纪律和考试纪律要求、学生学习评价等管理措施，在技术上开始尝试建立直播群，并进行线上试验，测试语音和影像效果，以及屏幕分享功能和互动效果等。此外，结合当前疫情防控，传播正能量，上好“思政第一课”。
《概论》课程
李美丽老师：静等花开，幸福满载
为了做好疫情防控期间网上教学工作，我做了以下准备：
思想上高度重视，积极参与站点建设与完善。及时上传教学大纲、战“疫”中的开学第一课、电子教案等教学资源，进一步完善题库，为网上教学打好坚实基础。
熟悉掌握学习平台操作技术与智慧教学工具。经过一段时间的摸索、学习，已经可以熟练使用如签到、投屏、讨论、选人、抢答等教学工具，并进行多次课前演练，保证正式上课时万无一失。
提出明确网上教学要求。为了保障线上教学的效果，在每章节优质资源的前后，都给学生增加了教学目标、案例解析、配套的课件、视频等相关材料及章节测试、作业和讨论，让学生充分了解本专题的重点、难点，增强知识点的巩固与应用。
没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临；我们期待春暖花开，幸福满载。
《纲要》课程
张婧老师：挑战与机遇并存
忐忑而有序不紊地中完成了人生中的第一次直播，心情颇为激动。开课前一直在忐忑，怎么直播？怎么进行有效的教学设计？怎么跟学生拉近距离？怎么把课讲好？网上授课一切都充满了未知和挑战。
摸着石头过河，开课前，我首先建立了4个QQ群，提前和学生聊天、沟通，拉近师生距离。开课前发通知提醒学生上课时间、平台的使用方法、直播需要注意的事项等等；然后有效组织学生登陆教学平台，利用课程资源进行学习；然后进行直播讲解，解决同学们学习的疑惑；之后布置教学任务，完成网上教学。
一切都很紧张，但是网上授课有序不紊地进行中，没有想象中的慌乱，学生网上的活跃度很高，课堂参与也很积极，课堂效果还不错，弥补了传统课堂中学生参与度不高、师生缺乏沟通的缺陷。
为之则易，不为则难。在线授课并不像我们想象中的那么难，挑战和机遇并存。
《纲要》课程
班超老师：停课不停教，停课不停学
如何能让学生喜欢上课，让网上课堂上出成效，我在上课之前认真做好教学设计和教学组织工作，精心准备各种教学资料。在制作课件、课程设计过程中，一次次否定，一次次更新，精雕细琢，精益求精，反复模拟教学运行，由最初的紧张迷茫，最终到今天的从容应对。
为保证教学质量，我组建了学生班级微信群，集中发布信息，有效避免了网络卡顿问题。我采用的模式是：“直播授课+自主学习”的混合翻转式教学，体现“教师为主导、学生为主体”的教学结构。通过即时通讯工具（微信语音）、数字化教学软件（泛雅平台）和认知交互媒体软件，将直播授课（QQ直播）和自主学习连结起来，实现课前自主学习，课中重点讲解、问题解答、成果汇报、巩固迁移，课后自主测试、交流互动的完整教学环节。教师和学生按照教学需求在这两类教学环境中进行切换。
开学第一课，同学们普遍反映受益颇深。学生网上活跃度很高，参与课堂很积极，课堂效果真的不错。
《概论》课程兼职教师
高朝阳：网课感受与体会：恐惧、累、快乐
作为一个上了点年纪的老师，我对于网课有着一点恐惧，担心自己学不好学不会，影响自己承担教学任务的班级和学生。接到准备网上授课的通知后，我几乎处于焦虑的状态。跟随学校微信技术群，自己到网上查找资料，尝试各种网络授课的工具，上传下载资料等。从腾讯课堂到钉钉，从QQ分享屏幕到腾讯会议和金舟录屏大师，一个个尝试，一个个摸索......
我的《概论》第一节课开课了。在网络的这一端，我惴惴不安，不知道网络那头是什么样的效果。分享屏幕直播，群聊指导，全员静音等教学手段配合学习通，紧张万分，处理了无数个学生或群聊或私信的问题，也遇到过直播突然中断的尴尬。
一天下来，6节课，近500名学生（近400人在线，90余人自主学习），连线提问、发布抢答、话题讨论等各种课堂活动，很累，也很快乐。
尽管如此，还是痛感个人技术差距很大。不学习真的要落后了，而且影响教学就是很严重的问题。我要奋起直追，尽快熟练掌握好网课授课技术。
《基础》课程兼职教师
庄雪艳：疫情拉开物理空间，爱心连接师生情谊
为了能够上好这战“疫”中的开学第一课，提前两周开始做准备，随时关注疫情动态，认真备课，摸索网上课堂教学方式方法，更新电脑系统、更换新手机，以确保设备没有任何问题。
为了保证网上授课畅通无阻，提前做好准备，采用“泛雅”平台、“学习通”、“微信群”等多种平台和手段，并反复进行试验，确保网上教学万无一失。为了避免部分学生可能因“学习通”操作不熟练，无法找到相关学习内容，我提前将相关资料发至微信群，确保同学们能够按时参加课堂学习。
本次网上课程学习，同学们积极参与课堂互动，认真讨论发言，积极性非常高涨。大家觉得线上教学比面授课课堂气氛更为活跃，效果更好。
