2024年4月3日，按照学校2024年春季学期教师课堂教学质量达标创优活动工作安排，马克思主义学院在2号教学楼202智慧教室举行了第二场春季学期教师课堂教学质量达标创优示范观摩活动，李美丽、赵园园、班超、王自芳、张月、付瑞霞、刘晓燕、李泊錞、范玉玲、王桂兰等教师先后进行了示范观摩展示。本次活动由马克思主义学院院长郭学德教授主持。学校三位督导评审专家与郭学德院长、张靖老师组成专家考评组进行评审。马克思主义学院全体思政课教师进行了观摩。示范观摩期间，赵予新副校长也来到现场，对本次示范观摩进行了点评。
李美丽老师选取了“走中国工业化道路的思想”这一主题作为授课内容。在讲解时，李老师以中国首艘大型邮轮“爱达·魔都号”作为鲜活的案例，向学生们展示了中国工业化进程的显著成果，并指出这一成就的基石是上世纪50年代中国开始的工业化布局。在引导学生理解了中国工业化道路提出的历史背景后，李老师详细阐述了这一主题的核心内容。她特别强调了从“四个现代化”到“中国式现代化”的历史演变，揭示了建设具有中国特色社会主义的深远意义。为了让学生们更深入地理解这一主题，李老师采取多种教学方法，包括引导学生自主学习、进行随堂测试以及开展主题讨论。通过这些互动环节，学生们得以深入理解中国工业化道路的具体实施策略。在课程结束之前，李老师着重阐释了历史与现实与现在、个体与国家之间的内在辩证逻辑联系，以此激发学生的主体意识和参与意识，鼓励同学们积极投入全面建设社会主义现代化强国、全面实现铸魂民族伟大复兴民族复兴的伟大事业之中。
赵园园老师选取了《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》第二章第二节“中国式现代化的中国特色”作为示范观摩内容。在讲解时，赵老师另辟蹊径，构建新颖的讲课内容，以“现代化是否等于西方化”的投票形式，带领学生们穿越百年，跟随卡尔·马克思的足迹，抵达华夏文明的发源地河南，深刻感受中国式现代化带来的生活巨变。在阐述中国式现代化的五个方面特色时，赵老师幽默风趣而又逻辑严谨，她将理论与现实紧密结合，通过中西方的对比，凸显了中国式现代化的独特性与先进性。赵老师强调，中国式现代化不仅打破了“现代化即西方化”的固有观念，更展示了现代化的多样性，为人类现代化描绘了新的蓝图。中国式现代化道路是经过实践检验的、稳健可行的，是实现国家强盛和民族复兴的正确抉择。
班超老师以“殖民侵略的影响”为主题，成功展示了一堂别开生面的示范课。他灵活运用问题导向教学法，通过提问引入课程内容，有效激发学生的思考兴趣，使教学环节紧密相连，课堂气氛活跃融洽。在教学设计上，班老师精心安排了课前、课中、课后的教学流程，并融合了线上线下相结合的教学模式。课前，他组织学生预习，完成导学中的“自主预习”部分，为后续的新课导入打下坚实基础。紧接着，班老师通过创设情境，自然导入新课内容。在观点探究环节，他提出了三个引人深思的探究问题：西方殖民统治是否给殖民地国家带来了极大的好处？殖民者的侵略带来的客观效果对殖民地究竟有何意义？以及中国现代化的真正动力何在？这些问题不仅深化了学生对西方列强殖民侵略影响的理解，也激发了他们的思辨能力。最后，班老师引导学生对本课知识进行小结和梳理，帮助学生建立起清晰的知识框架，确保学生对课堂内容有全面而深入的理解。
王自芳老师以“理想信念是精神之钙”为主题，为大家带来了一节生动、深刻的示范课。王老师的教学内容经过精心设计，层层递进，给学生们带来了深刻的思考。课程伊始，王老师便用一份调查问卷的结果作为引子，启发学生思考理想信念在人生中的重要性，并围绕“我们是否能选择躺平”展开了热烈的讨论。紧接着，她引用了哈佛大学一项长达25年的问卷调查结果，进一步警醒学生们对人生目标的重视和规划。随后，她通过生动的案例，深入浅出地阐述了理想信念对于个人成长的重要性。她指出，理想信念不仅是精神的支柱，更是行动的源泉，能够激励人们在面对困难和挑战时保持坚韧不拔的精神。在课程的尾声，王老师殷切地引导广大青年学生要树立起崇高的理想信念，立志成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。她鼓励学生们将青春热血投身到全面建设社会主义现代化的伟大实践中，让青春之花在奋斗中绽放。
张月老师以“走好新时代科技自立自强之路”为授课内容，展示了一堂别开生面的时事思政课。在这堂课中，她巧妙地设置了“时代背景、科技创新、青春担当”三个主题，运用混合式对分课堂的教学模式，不仅让学生成为了课堂的主角，更是通过“精讲、独学、研讨、汇报”四元教学法，充分激发了学生的参与热情。在课前导学环节，张月老师以“你了解的科技最前沿新技术有哪些”作为切入点，拉近了与学生的距离，并成功地为接下来的课程内容做了铺垫，激发了学生的好奇心和求知欲。进入正式授课环节，张月老师首先播放了一段震撼的科技视频，将学生带入了一个充满未来感的科技世界。随后，她详细讲解了当前时代背景下科技创新的重要性，从国际科技竞争的现状，到我国科技发展的紧迫性，再到青年一代在科技创新中的独特作用，内容层层递进，深入浅出。在精讲之后，张月老师留出了独学和分组研讨的时间。引导学生在这个环节积极思考如何在现代化建设中加快科技自立自强步伐，如何作为新一代青年肩负起时代赋予的重任。这种互动式的学习方式，不仅锻炼了学生的思维能力，也增强了他们的责任感和使命感。课程最后，张月老师不忘“课后延伸”，为学生推荐了相关的阅读书目，鼓励他们继续深化对科技创新的理解，同时弘扬科学家精神，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的青春和智慧。
（供稿：马克思主义学院新闻小组：李沐铭）
